0771-2094277
四、不定项选择题（共10题，每题2分）
96.一天，孔子的学生子路问：“听到一个很好地主张，要立即去做吗？”孔子答：“家有父母，怎能自作主张？”冉求问：“听到一个很好地主张，要立即去做吗？”孔子答：“当然立即去做。”公西华对此很不理解。孔子说：“冉求于是畏缩不前，所以要鼓励他去做，子路遇事轻浮，所以要加以抑制，使他谨慎。”此材料给教师的启示是：
A.根据学生的性格差异因材施教 B.根据学生的智力因素因材施教
C.根据学生的情感差异因材施教 D.根绝学生的认知差异因材施教
97.一位外语教师在教cock（公鸡）一词时，班上有一个学生突然怪声怪调的说“有没有母鸡啊？”顿时，全班一片哗然。教师平静地说：“有。不仅有母鸡还有小鸡这个单词。”接着一一讲解，并表扬了这位同学的勤学好问，但也批评了他的说话方式。这样机制的处理，既没有干扰正常教学，还使学生掌握了更多地知识，受到了教育。此材料表现出该教师善于（ ）
A.因势利导 B.与时俱进
C.自我反思 D.随机应变
98.一个偶然的机会，家境困难的小明读到香港艺人刘德华的成功故事。尽管刘德华先天条件不具备特别的优势，但他作为一个演员，特别热爱演艺事业，做事认真坚持不懈，演技越来越娴熟，也成为观众最喜欢的演员之一。小明深受启发。从此，小明以刘德华为榜样，认真做事，踏实做人，并不断告诫自己“只有坚持，只要勤奋，做刘德华这样的人，自己终于有一天也会像刘德华一样在自己本职工作中取得成功”。根据班杜拉的观察学习理论，小明的行为是哪些强化的结果？
A.直接强化 B.替代性强化
C.自我强化 D.效果强化
99.在杜钦斯的一个实验中，要求使用大小不同的容器量出一定容量的水。用数字进行计算，第一到第七题全部可以采用B-A-2C的方法进行计算，但第六、第七题还可以采用A-C或A+C的方法进行计算。实验分两组，实验组从第一题做到第七题，控制组只做第六第七题。在解第六第七题时，实验组中大多数人仍采用B-A-2C进行计算，而控制组则全部采用了简便的方法进行计算。上述实验结果表明，影响问题解决的因素有：
A.问题呈现的方式 B.情绪与动机状态
C.思维定势 D.原型启发
100.有的教师把纪律不良的学生安排在教室的最后一排，只要他们不影响其他同学的学习，教师对他们的分心行为采取不闻不问的态度。这种做法会降低学生的自尊，自信水平和自我效能感，从而造成师生之间的对立，形成学生的逆反心理，他们会更有意识的破坏纪律，这是不可取的。
此材料提醒教师在安排座位时要注意（ ）
A.防止学生产生消极的或否定的纪律体验
B.不能让学生形成表面遵守纪律的态度
C.将成绩好的学生安排在教室中间考前的位置
D.教师要注意自己的态度对学生行为的影响
101.下图为漫画“一顶帽子”，请根据气质类型的理论，判断第一行右侧先生的表现属于（ ）
A.胆汁质 B.多血质
C.粘液质 D.抑郁质
102.本学期，班主任赵老师决定让班上学生轮流做值班班长，当赵老师告诉王建轮到他时，他不假思索的说：“我不想当”这让赵老师很吃惊。在赵老师的耐心询问下，才知道王建是害怕影响学习。王建最近已经多次拒绝参加班级活动了，在班里造成不小的影响。此后，班级开展活动赵老师也有意不再找王建，但常常在班里郑重表扬活动中表现好的同学，这样既鼓励了参加活动的同学，也促使王建逐渐认识到自己的不足。这招还真灵，看到别人都积极参加班级活动，学习也不受影响，王建被触动了，开始主动参加班级活动。依据德育过程的相关理论，此材料表明（ ）
A.德育过程是组织学生参加活动的过程
B.德育过程需要教师不断的说服，灌输和要求
C.德育过程是统一家庭、学校、社会多方面影响的过程
D.德育过程是促使学生思想内部矛盾斗争的过程，是教育与自我教育的过程
103.新学期开始，班主任汤老师发现班里不少男生头发很长，汤老师琢磨用什么方法让他们自觉把头发剪短。中午，汤老师特意去理发店把自己的长头发精心地理了一次。下午班会课，汤老师问：“同学们发现班上有哪些变化？包括我和你们。”当学生说出老师理发了，汤老师又问：“我很想知道你们的老师理发之后怎么样?”于是汤老师听到了一片赞扬声，最后，汤老师说：“感谢同学们真心诚意的夸奖。”交流会在愉快的氛围中结束。第二天，汤老师欣慰的发现那几个长头发同学的头发变短了。依据德育原则和德育方法，此材料表明汤老师（ ）
A.运用了榜样示范法，以身作则，为学生树立典范。
B.运用了说服教育法，对学生进行反复劝导
C.贯彻集体教育原则，注意到集体教育作用
D.运用了陶冶教育法，利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染
104.缺
105.缺
2015年广西教师招聘面试辅导
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