首  页

70.下列属于教学过程本质说的是（   ）
A.交往说 B.传递说 C.认识实践说 D.统一说
【答案】ABCD.
【解析】知识点：“教学教学过程”模块的教学过程的各种本质观。四个选项都有。
 
71.直观教具的类型包括（   ）
A.语言直观 B.实物直观 C.模像直观 D.文字直观
【答案】BC.
【解析】知识点：“教学实施”模块的教学载体。直观教具是教学中为学生提供感知材料的实物、模型、图表等教学用具。正确运用直观教具，能提高学生的学习兴趣，丰富感性知识，减少学习中的困难，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。
 
72.课程标准性指包括（   ）
A.对学生学习行为结果的行为描述
B.对全体学生的最高要求
C.服务于评价
D.作为国家管理课程的基础
【答案】ACD.
【解析】知识点：“教学实施”模块的课程标准。《某础教育课程改革纲要（试行）》指出：国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。课程标准包括以下内涵：(1)它是按门类制定的；(2)它规定本门课程的性质、目标、内容框架；(3)它提出了指导性的教学原则和评价建议；(4)它不包括教学重点、难点、时间分配等具体内容；(5)它规定了不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。由此，可以判断ACD是正确的。
 
73.新课改倡导的学习方法是(   )
A.自主学习法 B.探究学习法 C.研究学习法 D.接受学习
【答案】ABC.
【解析】知识点：“教学实施”模块的现代学习方式。新课程标准在“教学理念”提出了自主、合作、探究的学习方式。
 
74.新课改倡导教师应是学生学习的（   ）
A.指导者 B.合作者 C.帮助者 D.支持者
【答案】ABCD.
【解析】知识点：“教学实施”模块的就是角色行为和教学实施行为的转变。教师新课改背景下角色有新的要求，具体有：1.教学活动的设计者、组织者和管理者；2.教育教学的研究者；3.学生学习的促进者——新课改对教师角色扮演的新要求 ；4.课程资源的建设者和开发者。《品德与生活课程标准（实验稿）》中指出：教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动的学习，身心健康地成长。四个选项都对。
 
75.下列属于量化评价方法的是（   ）
A.观察 B.访谈 C.测验 D.考试
【答案】CD.
【解析】知识点：“教学评价”模块的评价方法。A.观察和B.访谈是质化评价。
 
三、判断题（共20题，每小题1分，共20分）
76.在教育的基本要素中，起主导作用的教育影响。
【答案】F.
【解析】知识点：“教育与教育学”模块的教育的基本要素。教育的基本要素主要包括教育者、受教育者和教育影响。教育者是教育活动的主导者和实施者， 也是学生的主要影响者和引导者，作为以培养人为目的的教育活动，离不开教育者。教育影响是教育实践活动的手段，是教育活动中教育者和学习者相互作用的全部信息，既包括信息的内容，也包括信息选择、传递和反馈的形式，是内容和形式的统一。
 
77.教育既有社会依存性，也有自身相对立。
【答案】T.
【解析】知识点：“教育功能与教育目的”模块的教育与社会发展的关系。教育与社会发展的关系主要表现在政治、经济、科学技术、文化、人口和生态的相互作用相互依存上，同时，教育又有相对独立性，即指教育具有自身的规律，对政治、经济制度和生产力具有能动作用。具体2方面：一是教育与生产力和政治经济制度发展的不平衡性。二是教育的相对独立性还表现为教育发展本身所具有的继承性上。
 
78.智育在人的全面发展教育中起统摄作用。
【答案】F.
【解析】知识点：“教育功能与教育目的”模块的全面发展教育的组成部分。德育、智育、体育、美育、劳动技术教育关系密切，互为条件，互相促进，相辅相成，构成一个有机的整体，在人的全面发展中，缺一不可。德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用，它体现了社会主义教育的方向；智育为其他各育的实施提供了认识和基础；体育则是实施各育的物质保证；美育和劳动技术教育是德、智、体育的具体运用和实施。
 
79.社会本位论认为，教育的目的应由人的本性来决定。
【答案】F.
【解析】知识点：“教育功能与教育目的”模块的教育目的的价值取向。题干表述把社会本位论和个人本位论混为一谈。社会本位论主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。
 
80.现代教育制度的核心部分是学校教育制度
【答案】T.
【解析】知识点：“学校教育制度”模块的学校教育制度概述。学校教育制度是国民教育制度的核心，是国民教育制度中最重要的组成部分，体现了一个国家国民教育制度的实质。主要包括两方面：一是学校教育设施，主要是各级各类学校，这些设施又称教育组织。学校是由专职人员对人们进行教育的专门组织。二是学校规章制度，如学校管理制度、办学体制、招生制度、升学制度、考试制度、学位制度、毕业生就业制度等等。