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一、材料的本质
申论肢体涉及面很广，时常包含政治、经济、文化、社会、生态等多领域，在形式上主要以文字和图表为主；内容主体包括国内和国外材料；依据材料性质分为理论性材料和事实性材料。但不管材料的主题是什么，内容有多丰富，给定资料的组成一定是经过精心构思，并按照逻辑编写的。
申论给定材料都反映了现实中存在的问题，也会提出对这个问题的不同看法或是做法，考生要做到的是判断应采取什么样的思路解决问题和如何恰到好处地实践这个思路，这个思路的执行过程中可能会遇到各种各样的困难，考生应思考和分析应采用何种具体措施来排除困难、更好地落实实践效果，解决最初也是最本质的问题。所以，无论材料多么繁冗复杂，都可能从属与某个方面——背景情况、发生的问题、发生问题的原因解决问题的具体办法或正确思路、正确思路的实际意义、存在的异议或错误的解决办法、成功经验、解决对策等等。
二、训练阅读目的性
在了解给定材料的本质以后，建议考生们在复习时的阅读训练中学会目的性阅读。所谓目的性于都，一是为了回答具体问题而阅读；二是为了阅读材料后能够明确盘点其从属于什么样的背景信息、发生的问题、问题存在等其他方面中的哪个内容。简单说来，就是在阅读一段材料之后，可以跳出材料来看其本质是什么，以及是否存在与问题相联系的答题要点。
三、找到有效信息
观点型申论材料在一般情况下包含的有效信息有：政府权威部门和领导干部观点、专家学者观点和社会大众观点。
第一类，政府权威部门和领导干部观点。这类观点包含着国家领导人、各级政府和相关职能部门或其工作人员观点。申论给定材料中出现的这些观点，考生们应重点关注他们的观点和讲话。就这些观点而言，还需要考虑到利益原则，如材料中出现的各级政府或职能部门领导人的观点，一般要把握植物最高的领导对问题的态度。因为这与整个材料的中心思想相一致，职务最高领导看问题的角度和立意相对较高，可以代表大多数人的利益。
第二类，专家学者的观点。此类观点主要包含普通老百姓的讲话或对一些时政要闻的看法。当材料中对某一问题的看法出现争议时，通过支持人数和反对人数的多少来把握命题老师的观点，需选择少数服从多数原则。此外，一般材料后半部分出现的观点即是命题老师的观点。
第三类，群众的观点。这类观点由普通老百姓的讲话或是对一些问题的观点组成。对于群众观点要慎重考虑，对其中代表个人利益的观点可不予考虑。如果群众提出的观点已经能够代表多数人立意，则可以被采纳。因此，对群众提出观点的判断应慎之又慎。
掌握到申论给定材料的本质，继而带着目的性进行训练和阅读，学会判断和分辨材料中的观点，建议每位考生在备考过程中尝试熟练掌握目的性阅读的方法，并运用在考场上，最后获得好的成绩。
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