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先看案例：
【案例一】人教版九年级第二十九章第二节《三视图》第一课时。
教学目标：
（1）  认识与技能：
学会从投影的角度理解视图的概念，会画简单的三视图。
（2）过程与方法：
通过观察、探究等活动，使学生知道物体的三视图与投影的相互关系及三视图中位置关系、大小关系，培养学生的空间想象力。
（3）情感、态度与价值观：
让学生在积极参与数学活动的过程中，注意多与同 伴交流看法体会探索、创新的乐趣，养成乐于探索的习惯。
【案例二】义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级下册第五章相交线与平行线——《平移》。
教学目标：
（1）  知识与技能：
掌握平移的概念，发现并归纳平移的性质，学会运用平移绘 制某些特殊的图案。 （2）过程与方法：
经历操作、探究、归纳和总结平移性质的过程，感受数学知识的发生和发展，培养学生的抽象概括能力；体会从数学的角度理解问题，提高综合运用所学知识和技能解决问题的水平。
（3）情感态度：
通过丰富多彩的活动，让学生感受数学充满了探索性与创造性， 激发学生的探究热情，并培养学生的良好的团队合作意识和创新精神。
以上两个案例的表述在实际教学过程中和众多出版物关于教案之类书籍中比比皆是，是错非错的感觉。
第一，正确之处。它们的“知识与技能”目标的表述都正确，是站在学生的角度写的目标。虽然没有主语，但它描述的是学生学习的行为和结果。
第二，问题之处。它们的“过程与方法”目标分别出了些问题，我们用“        ”已经画出。从这些地方我们可以看出，其表述是站在教师的角度制定的。
下面我们加以修改：
【案例一】人教版九年级第二十九章第二节《三视图》第一课时。
教学目标：
1.认识与技能：
学会从投影的角度理解视图的概念，会画简单的三视图。
2.过程与方法：
通过观察、探究等活动，知道物体的三视图与投影的相互关系及三视图中位置关系、大小关系，培养学生的空间想象力。
3.情感、态度与价值观：
数学活动的过程中，能积极参与活动，与同伴交流看法体会探索、创新的乐趣，养成乐于探索的习惯。
【案例二】义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级下册第五章相交线与平行线——《平移》。
教学目标：
1.知识与技能：
掌握平移的概念，发现并归纳平移的性质，学会运用平移绘 制某些特殊的图案
2.过程与方法：
经历操作、探究、归纳和总结平移性质的过程，感受数学知识的发生和发展，培养抽象概括能力；体会从数学的角度理解问题，提高综合运用所学知识和技能解决问题的水平。
3.情感态度：
通过丰富多彩的活动，感受到数学充满了探索性与创造性， 从而激发探究热情，并培养良好的团队合作意识和创新精神。