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引言：政绩观为什么值得申论考生单独准备

备考2027国考申论的考生，在梳理时政热点时，“树立和践行正确政绩观”这个主题值得重点关注。原因在于，它既是2026年党内学习教育的核心内容，又与高质量发展、基层治理、民生保障等多个申论高频考点高度交叉。

2026年7月30日，中共中央政治局召开会议，强调“要巩固拓展树立和践行正确政绩观学习教育成果，推动各级领导干部以更加昂扬向上的精气神，不断创造高质量发展新业绩”。习近平总书记作出重要指示强调：“不断巩固拓展学习教育成果，持续推动各级党组织和广大党员、干部立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干，努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩”。这一重要指示，实际上为申论备考提供了完整的答题框架。

志公教育在申论教学中常提醒考生：政绩观类话题在申论中通常不会直接考查“政绩观”本身，而是嵌入“干部作风建设”“基层治理”“民生实事”“高质量发展”等具体情境中。掌握好“三问”框架，遇到同类材料时就有了稳定的分析切入点。

第一问：政绩为谁而树——立场问题

这个切口对应的问题： 为什么有些地方的“民生工程”群众不买账？为什么有些“好事”办成了“闹心事”？

政绩观的首要问题，从来都是“为什么人”。正确政绩观要求“坚持从实际出发、按规律办事，通过科学决策和实干苦干，创造经得起实践和历史检验、真正造福人民、得到群众公认的业绩”。

归纳概括题的答题要点： 如果材料中出现“某地推进民生项目但群众满意度不高”的案例，概括“问题”时可以从两个层面展开——立场层面（决策过程中群众参与不足、需求调研不充分）和实效层面（项目与实际需求脱节、后续管护缺位）。概括“做法”时，应当提炼“以人民为中心”的逻辑主线。

综合分析题的答题要点： 如果设问是“谈谈对‘政绩好不好，人民最有发言权’的理解”，可以从“是什么—为什么—怎么办”三层展开。第一层指出这句话明确了政绩评价的根本标准；第二层分析“人民最有发言权”是因为政绩的最终目的是造福人民，群众感受最直接、最真实；第三层提出要让群众参与评价、以群众满意度为标尺。

规范表达积累： “为民造福是最大政绩”“把好事实事做到群众心坎上”“以人民为中心的发展思想”。

第二问：树什么样的政绩——标准问题

这个切口对应的问题： 什么样的政绩是“好政绩”？“显绩”和“潜绩”怎么平衡？

习近平总书记指出，“要树立正确政绩观，处理好稳和进、立和破、虚和实、标和本、近和远的关系，坚持底线思维，强化风险意识，自觉把新发展理念贯穿到经济社会发展全过程”。这五组关系，实际上回答了“树什么样的政绩”的标准问题。

归纳概括题的答题要点： 如果材料涉及“某地推进高质量发展中的干部考核评价”，概括“做法”时可以从“显绩与潜绩并重”“当前与长远兼顾”“发展与安全统筹”三个维度提炼。规范表达如“既做显功也做潜功”“功成不必在我、功成必定有我”。

提出对策题的答题要点： 如果设问是“就完善干部考核评价机制提出建议”，对策维度可以包括：优化考核指标（增加民生改善、生态效益等权重）、改进考核方式（注重群众评价、引入第三方评估）、强化结果运用（将考核结果与干部选拔任用挂钩）。

大作文立意参考： “功成不必在我、功成必定有我”可以作为很好的分析切口，用于论证“政绩观中的长远眼光”。可以参考谷文昌、焦裕禄等先进典型——谷文昌带领群众种木麻黄、治风沙，“先祭谷公，后拜祖宗”在东山群众中相沿成习；焦裕禄带领群众种泡桐、治盐碱、修水利，每一项工作都对准群众的急难愁盼，既解决当下问题，又为兰考长远发展打基础。

规范表达积累： “坚持高质量发展是正确政绩观的重要内容”“显绩与潜绩辩证统一”“功成不必在我、功成必定有我”。

第三问：靠什么树政绩——路径问题

这个切口对应的问题： 怎样创造经得起检验的实绩？实干与科学决策的关系是什么？

这一问对应的是“方法”层面的问题。习近平总书记强调“坚持从实际出发、按规律办事，自觉为人民出政绩、以实干出政绩”。这意味着，政绩不是“喊出来”的，也不是“造出来”的，而是通过科学决策和实干苦干“干出来”的。

归纳概括题的答题要点： 如果材料中出现“某地在基层治理中坚持问题导向、解决历史遗留问题”的案例，概括“做法”时可以从两个方向提炼——科学决策层面（深入调研、尊重规律、系统谋划）和实干担当层面（动真碰硬、久久为功、不回避矛盾）。

提出对策题的答题要点： 如果设问是“就推动干部真抓实干提出建议”，对策维度包括：强化理论武装（把学习成效转化为推动高质量发展的实效）、坚持问题导向（把问题查清、找准，精准务实抓整改）、完善制度保障（发现制度漏洞、短板、弱项，切实把制度规矩补齐立好）。

综合分析题的答题要点： 如果设问是“谈谈对‘把学习教育的成效转化为推动高质量发展的实效’的理解”，可以从“学”与“做”的关系切入——学习教育是手段，推动发展是目的；理论武装是本，解决问题为先，创造实绩为要。

规范表达积累： “以实干出政绩”“动真碰硬解决历史遗留问题”“精准务实抓整改”“标本兼治”。

附：政绩观类话题答题要点速查

备考提示： 政绩观类话题的答题要点整理，关键在于围绕“三问”建立框架。志公教育建议考生按照“问题+维度+规范词”的结构来组织素材，这样在考场上遇到“干部作风”“基层治理”“高质量发展”等话题时，能够迅速调用政绩观的分析角度，让文章立意更有高度。

备考建议：三件事值得做

第一，围绕“三问”建立分析框架。 政绩观的“为谁树、树什么、靠什么树”不仅适用于政绩观类话题，还可以迁移到“作风建设”“主题教育”“干部考核”等话题。志公教育建议考生在日常练习中，养成“从材料中找立场、找标准、找路径”的阅读习惯。

第二，建立“人物—金句—规范词”三层素材库。 以政绩观为例，人物层可以整理谷文昌、焦裕禄、杨善洲、廖俊波等先进典型；金句层包括“功成不必在我、功成必定有我”“为民造福是最大政绩”等；规范词层包括“立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干”等。

第三，用“问题—对策—实效”三段式整理素材。 以“解决历史遗留问题”为例，问题是“一批旧账长期未得到有效清理”，对策是“动真碰硬解决”，实效是“把问题查清、找准，精准务实抓整改”。按照这个结构整理，考场上遇到同类材料时可以直接调用。

写在最后

“树立和践行正确政绩观”这个主题在2027国考申论中值得重点关注。它的命题价值在于：既涉及价值立场（为谁树），又涉及评价标准（树什么），还涉及实践路径（靠什么树），是一个可以多角度出题的复合型话题。备考中，与其零散地收集金句，不如围绕“三问”建立分析框架。志公教育在申论课程中强调“先建框架、再填素材”的积累方法，这种思路在政绩观类话题的备考中同样适用。